>> Problema do mês...

A professora foi às compras no Modelo e comprou:

1 embalagem de queijo magro

2 embalagens de iogurtes naturais

1 frasco de protector solar

1 sabonete de glicerina

3 garrafas pequenas com água

Observa o talão das compras e escreve (em "Comentários") o preço de cada garrafa de água e de cada iogurte natural.

Bom trabalho!

>> Ano Lectivo 2009/2010

Desejo-te um Bom Ano Lectivo!

>> O que vais aprender este ano...

No final do 4.º ano, na área da Matemática, vou verificar se cada aluno:
- Lê e escreve números inteiros;
- Lê e escreve os números ordinais até ao 100º e o 1000º;
- Lê e escreve números por ordens e por classes da milésima ao milhão;
- Ordena números em sequências crescentes e decrescentes;
- Estabelece relações de ordem entre números e utilizar a simbologia: <, >, =;
- Representa números decimais numa recta graduada (até à décima);
- Faz a composição de operadores numéricos;
- Utiliza tabelas de duas entradas da multiplicação para a divisão;
- Estima a ordem de grandeza de um resultado antes de efectuar o cálculo;
- Procura estratégias diferentes para efectuar um cálculo;
- Explicita oralmente e representa por escrito os passos seguidos ao efectuar cálculos;
- Reconhece múltiplos de um número natural;
- Reconhece a equivalência entre x 0,01 e :100; x 0,001 e :1000;
- Reconhecer a equivalência entre : 0,1 e x 10; : 0,01 e x100; : 0,001 e x1000;
- Utiliza a regra para calcular o quociente de um número por 100 e 1000;
- Utiliza a regra para calcular o produto de um número por 0,01 e 0,001;
- Utiliza o algoritmo da adição e da subtracção (para calcular somas ou diferenças de números inteiros ou decimais);
- Utiliza o algoritmo da multiplicação (para calcular produtos de números inteiros ou decimais de 4 algarismos por números de 3 algarismos, no máximo);
- Utiliza o algoritmo da divisão (para calcular o quociente e o resto da divisão de números inteiros ou decimais de 4 algarismos, por números de 2 algarismos);
- Constrói, compara e identifica os seguintes sólidos geométricos: cubo, esfera, cilindro, paralelepípedo, cone e pirâmide;
- Reconhece ângulos em figuras geométricas planas e nos objectos;
- Compara a amplitude de ângulos e reconhece: ângulo recto, ângulo agudo e ângulo obtuso;
- Desenha livremente com o compasso;
- Desenha frisos e rosáceas;
- Desenha livremente utilizando a régua;
- Faz composições a partir de um dado padrão;
- Desenha figuras geométricas simples com algumas regras;
- Representa figuras geométricas, no geoplano e as reproduz em papel ponteado;
- Procura, numa grelha quadriculada, os pontos de uma recta equidistantes de um dado ponto;
- Esboça a planta da sala de aula;
- Relaciona o metro, decímetro, centímetro e milímetro;
- Relaciona o quilómetro, hectómetro, decâmetro, metro, decímetro, centímetro e milímetro;
- Calcula o perímetro de polígonos;
- Desenha polígonos a partir de um perímetro dado;
- Mede o perímetro da base circular de um objecto;
- Mede o diâmetro e o raio de uma circunferência;
- Relaciona o m2, o dm2 e o cm2;
- Descobre fórmulas para o cálculo das áreas do quadrado e do rectângulo;
- Calcula áreas de quadrados e de rectângulos;
- Constrói o decímetro cúbico a partir do decímetro quadrado;
- Constrói o metro cúbico;
- Mede a capacidade de recipientes;
- Relaciona as unidades de medida de capacidade: kl, hl, dal, l, dl, cl, ml;
- Determina massas em balanças de vários tipos;
- Relaciona as unidades de medida de massa: kg, hg, dag, g, dg, cg, mg;
- Faz estimativas de medidas com base em unidades familiares;
- Utiliza instrumentos da vida corrente relacionados com o tempo: relógios, calendários, horários;
- Lê e interpreta gráficos e tabelas simples;
- Resolve situações problemáticas;
- Descobre critérios utilizados;
- Comunica os resultados obtidos, explicitando os diferentes processos utilizados;
- Explicita oralmente e representar por escrito os passos seguidos ao efectuar cálculos;
- Prevê os resultados possíveis.

Momento de pausa...

Puxa pela cabeça em:

http://clientes.netvisao.pt/mcharrao/jogoseducativos/jogodoquadrado.htm

Bom trabalho!

»» Problema da semana... 7

Olá amiguinhos!
O desafio que te proponho hoje é muito fácil...
O senhor Borges gosta de ir pescar. A minha sorte é que ele só pesca peixes grandes!
Nestes dias de festa, o senhor Borges não foi pescar.
Ele atou o seu barco com uma corda, lá na marina.

O barco do senhor Borges tem uma escada em ferro com vários degraus. A distância entre cada degrau é de 40 centímetros.
Quando a maré está baixa, nós conseguimos ver quatro degraus da escada de ferro.
Com a maré cheia, o nível das água sobe 250 centímetros.

» Quantos degraus consiguiremos nós ver quando a maré está cheia?

» Escreve a tua resposta (e explicação) em "Comentários". Se conseguires responder correctamente a esta questão dar-te-ei... 5 estrelas!

Posso dar-te um conselho? Tenta fazer a experiência com um barco de brincar na tua banheira...
Força! Tu és capaz!

Nemo

Olá!

Estive a fazer uma pequena pausa...

Mas agora regressei!

Aproveito para te desejar um BOM ANO de 2009!